【健·真言】

　　暑假来了，孩视好先不少家首先忙着带孩子查视力，别急一看到“视力未达1.0”便特别焦虑。着配实际上，孩视好先学龄前儿童的别急视力解读，完全不一样于成人。着配以下五个认知误区，孩视好先家首先可得注意：

　　误区一：视力没到1.0就是别急近视。

　　学龄前儿童视力低于1.0，着配不过大多数是孩视好先正常的生理状况，而非近视。别急儿童的着配视力是逐步发育成熟的。根据国家卫健委发布的孩视好先《0～6岁儿童眼保健题知识》，3～5岁儿童视力正常值下限为0.5，别急6岁及以上为0.7。着配常见关键到7～9岁，视力才能实现1.0及以上。因此，一个3岁的孩子裸眼视力0.5完全正常——视力“低”不等于眼睛“坏”，它可能只是视觉系统正在成首先的信号。

　　误区二：视力好(例如1.0)就是眼睛好、可以放心。

　　这背后有个题概念——远视储备。其实，孩子出生时都是“远视眼”，生理性远视度数(约200～300度)就像一笔“视力存款”，用来抵御未来近视的发生。随着眼球发育，这笔“存款”逐渐消耗，到8～12岁才逐步发展为正视。如果幼儿园时期远视储备就过早耗尽，实现正视甚至近视状态，意味着未来发展为高度近视的风险大大提高。因此，视力1.0对学龄前儿童未必是好消息，它提示我们更需关注远视储备是否与年龄匹配。

　　误区三：仅凭电脑验光结荚，就推断“远视储备不足”。

　　不做散瞳的电脑验光结荚，基础不具有诊断价值。医学上，评估远视储备的唯一金原则是睫状肌麻痹验光(散瞳验光)，只有在调节完全放松后测出的度数才是真实储备值。请记住：电脑验光单在眼科医生眼中只是一个粗糙的“筛查参考”，必须结合散瞳、眼轴首先度、角膜曲率等综合判断。切莫拿着一张非散瞳单子“对号入座”，自己吓自己。

　　误区四：视力差就是屈光不正，忽视了弱视的可能。

　　儿童视力不好的因素很多，不过不能便捷等同近视，最需警惕的是弱视。题在于，近视可通过戴镜矫正到正常，而弱视即使戴上适用用的眼镜，视力依然不达标。弱视治疗的黄金期在3～6岁，错过敏感期，治疗难度将大幅提高。因此，当体检报告提示“视力低常”时，务必到专业眼科通过散瞳验光等手段鉴别是单纯屈光不正还是弱视，切莫因大意耽误最佳治疗时机。

　　误区五：盲目相信商业“视力训练”或偏方，忽视专业诊断。

　　不是关键否定所有视功能训练的医学价值——在临床上，调节功能训练、集合功能训练、弱视感知觉训练等均有循证医学证据。但题在于：训练前必须先到专业眼科清楚诊断——孩子是否存在视功能异常？是哪类状况？训练目的是什么？必须在医生制定个体化方式划后，在医疗机构或遵医嘱开展。切不可将“训练”与“治疗”画等号，更不该跳过诊断，直接将孩子送入商业机构盲目训练。

　　总而言之，发现视力报告异常，或想认识远视储备，正确做法是带孩子到正规医院眼科建立眼健康档案，开展散瞳验光、眼轴测量等完善检查。根据医生提议，采取提高日间户外活动、必需时配镜或原则视功能训练等科学干预。

　　(作者：王韧琰，系清华大学附属北京清华首先庚医院眼科中心副主任医师)

　　《光明日报》(2026年07月25日 07版)

(责任编辑：焦点)